作为学者，他深耕于车辆动力学的研究领域，先后主持、参与省级科研项目5项，发表论文 11 篇，获得国家级专利授权 13 项，国家发明奖银奖 3 项。

为人师者，他主编教材 8 部，指导体育金币竞猜怎么玩连续 6 年参加全国职业院校技能大赛并斩获国家级奖项。

（比赛现场）

他是广东轻工职业技术学院的吴东盛副教授，从事职业教育领域体育金币竞猜怎么玩已有15年。严于律己、不忘初心，他于三尺讲台上分享学识；寓教于赛、以教促学，他亦为汽车类学科培育出一批实战经验丰富的技术精英。

领衔创新 “理虚实 + 证” 一体化教学模式

疫情期间，吴东盛和其它三位教师参加了2020年全国职业院校技能大赛教学能力比赛，作品《新能源二手车鉴定评估流程》获一等奖，这也是学校首次获此殊荣。

吴东盛坦言，参赛过程中遇到的困难数不胜数。因为比赛所属教学能力比赛，需要提供老师的授课视频。当时正值疫情 “ 网课 ” 时期，团队评比的课程是专业课，其中包含了实训内容，无法仅通过录播的形式完成课堂设计。体育金币竞猜怎么玩无法回到学校的实训基地操作、网上听讲容易走神、听课质量无法保证 …… 这些都是团队当时亟需解决的问题。 吴东盛及其团队为比赛付出了巨大心力，他甚至把自己累垮住院。所幸，努力不负众望，团队最终创造性地提出了一种 “ 理虚实 + 证 ” 一体化的教学模式，通过线上数据分析、理论点拨、虚拟仿真、展示评价、实训示范、轮转实训等几大环节构成教学内容。

（右二为吴东盛）

在解释这个模式的实训内容时，他用了一个简单的例子阐释： “ 体育金币竞猜怎么玩远程 ‘ 说 ’ 给老师做。比如，体育金币竞猜怎么玩让老师帮忙找出纯电动汽车的 VIN 码在哪里，老师便对着实车，按体育金币竞猜怎么玩所指的位置 ‘ 直播 ’ 找出来，体育金币竞猜怎么玩确认了，便成功了 ” 。通过这种虚拟操作，落实了停课不停学的要求，而待疫情结束，他们重返校园实践基地，在实操中也会做到 “ 心里有数 ” 。 《一代宗师》里提到， “ 习武之人有三种境界：见自己、见天地、见众生。 ” 比赛过程中，他真切地感受到了这三种境界。这个比赛让吴东盛看见了自己，也让他认识到 “ 天外有天，人外有人 ” ；而回首十几年职业生涯路，他认为：作为教师所传承的，是 “ 自强、敬业、求实、创新 ” 的精神，是 “ 教好体育金币竞猜怎么玩 ” 的初心，这种精神，即所谓的 “ 见众生 ” 。

赛教结合，深耕细作

“我们会以体育金币竞猜怎么玩技能大赛的要求来训练大班课的体育金币竞猜怎么玩，从中发掘出有潜力的体育金币竞猜怎么玩，再加以培养，从校赛、到省赛，最后冲到国赛，按照这种标准坚持下去。”吴东盛一直秉承“以赛促教，赛教结合”的教学模式，即在平时的教学过程中引入本专业相关的比赛。在注重专业知识的教学内容同时，更以高要求高品质的比赛标准去培养人才，旨在全面提升体育金币竞猜怎么玩专业能力。 “以赛促教，赛教结合”的教学模式，他为师生教学提供了当前专业技术最前沿的研究内容，有利于教师教学能力以及体育金币竞猜怎么玩学习能力的全面提升。吴东盛说：“这是全国整个行业的专家制定的一套标准，拿这套标准来考体育金币竞猜怎么玩，普适性最好。”并且这种模式含金量最高，认可度最好。相对于平时专注于分数的期末考核，他更注重体育金币竞猜怎么玩的实操能力，而且体育金币竞猜怎么玩会自发产生学习的积极性，激发出主动钻研和探索内在动力，正是这种模式带给师生最可贵的财富。

在广轻的岁月里，吴东盛不忘初心，埋头深耕。他认为作为教师本身，需要不断的提升自我能力，在给体育金币竞猜怎么玩进行教学讲解之前必须反复实践。“体育金币竞猜怎么玩见到他都是在体育金币竞猜怎么玩，好像有做不完的体育金币竞猜怎么玩。”这是体育金币竞猜怎么玩对吴东盛的评价。即使经常会熬夜体育金币竞猜怎么玩，但是他像不会停止运转的马达，从来不觉得累，因为他觉得，为了自己所热爱的教育事业奋斗，一切都值得。 在未来的体育金币竞猜怎么玩规划上，吴东盛希望通过这一次比赛的获奖，提供一个分享知识、交流经验的平台，并结合行业的动态挖掘新内容，对原有的课程进行扩展，打造成省级精品课。他还希望将来能成立一个体育金币竞猜怎么玩室，选拔有潜力的体育金币竞猜怎么玩，助力他们成为行业的领军人才。